16.10.26, 11:45

15 października 2026 r. w Centrum Kreatywności Targowa odbyła się konferencja Warszawskiego Centrum Pomocy Rodzinie pt. „Neuroplastyczność, procesy uczenia się i środowisko wspierające rozwój dziecka”. Spotkanie zgromadziło specjalistów i przedstawicieli środowisk zaangażowanych we wspieranie dzieci i młodzieży, by wspólnie przyjrzeć się temu, jak doświadczenia, relacje i otoczenie wpływają na rozwój oraz możliwości uczenia się.

Głównym tematem konferencji było poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, jak lepiej rozumieć dzieci doświadczające trudności i tworzyć warunki, w których będą mogły rozwijać swoje umiejętności, odkrywać zainteresowania i budować poczucie sprawczości.

Konferencję otworzyła Zastępca Dyrektora Warszawskiego Centrum Pomocy Rodzinie, Agnieszka Oracz-Zawistowska. W swoim wystąpieniu podkreśliła, że doświadczenia mogą wpływać na rozwój dziecka, ale nie powinny przesądzać o jego przyszłości. Rolą dorosłych jest nie tylko reagowanie na problemy, lecz także dostrzeganie potencjału młodych ludzi i stwarzanie im warunków do jego rozwijania.

Część merytoryczną konferencji rozpoczęło wystąpienie Marty Wawrzyniak i Aleksandry Głowy, psycholożek pracujących w Warszawskim Centrum Pomocy Rodzinie, pt. „Zobaczyć więcej niż zachowanie – Dziecko nie robi nam trudności. Dziecku jest trudno”. Prelegentki zwróciły uwagę na potrzebę spojrzenia poza samo zachowanie i uwzględnienia emocji, potrzeb oraz doświadczeń, które mogą się za nim kryć.

Uczestnicy wzięli również udział w eksperymencie społecznym „Czy rozpoznasz dziecko z pieczy?”. Ćwiczenie pokazało, jak łatwo na podstawie pojedynczych informacji formułujemy wnioski o dziecku i jak szybko możemy ulec stereotypom. Nie ma jednego zachowania, wyglądu ani wyniku w nauce, który pozwalałby określić sytuację rodzinną dziecka.

Tomasz Garstka w wystąpieniu „Warunki skutecznego uczenia się i rozwoju dziecka w kryzysie” omówił znaczenie przewidywalności, komunikacji, relacji, stawiania granic i wzmacniania sprawczości ucznia.

Kolejnym ważnym punktem programu był panel dyskusyjny „Nie tylko czego dziecko potrzebuje, ale również co potrafi – praca oparta na zasobach”, prowadzony przez Izabelę Wręgę. W rozmowie udział wzięli profesor Marek Kaczmarzyk, Marta Wawrzyniak i Aleksandra Głowa z zespołu psychologów WCPR, Anna Szymczak ze Stowarzyszenia dla Rodzin oraz Tomasz Szczepański, pedagog ulicy. Dyskusja koncentrowała się na tym, jak rozpoznawać mocne strony dzieci, wspierać ich zainteresowania i tworzyć przestrzeń do rozwijania talentów również wtedy, gdy szkolne osiągnięcia czy zachowanie nie pokazują pełni ich możliwości.

Następnie profesor Marek Kaczmarzyk w wykładzie „Neuroplastyczność mózgu dziecka z doświadczeniem traumy – między adaptacją a możliwością rozwoju” przybliżył zagadnienie wpływu trudnych doświadczeń na funkcjonowanie mózgu oraz możliwości dalszego rozwoju.

Konferencję zakończyło wystąpienie dr Teresy Jadczak-Szumiło pt. „Od deficytu do potencjału. Jak odkrywać zasoby dziecka doświadczającego kryzysu?”. Prelegentka poruszyła temat rezyliencji, znaczenia pasji i doświadczenia sukcesu oraz włączania dziecka w planowanie własnego wsparcia.

Spotkanie było okazją do poszerzenia wiedzy, wymiany perspektyw i refleksji nad codzienną pracą z dziećmi i młodzieżą. Jej wspólnym mianownikiem było przekonanie, że wspieranie rozwoju nie może ograniczać się do reagowania na trudności. Równie ważne jest dostrzeganie tego, co dziecko potrafi, co je interesuje i jakie możliwości warto pomóc mu rozwijać.

Dziękujemy prelegentom, panelistom i wszystkim uczestnikom za udział w konferencji, podzielenie się wiedzą i doświadczeniem oraz wspólną rozmowę o tym, jak skuteczniej wspierać rozwój dzieci i młodzieży.